就業(yè)是大的民生。此前召開的2026屆全國(guó)普通校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，促進(jìn)質(zhì)量充分就業(yè)是當(dāng)前保障和民生的要任務(wù)。教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2026屆全國(guó)普通校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)1270萬(wàn)人，同比增加48萬(wàn)人。今年校畢業(yè)生的就業(yè)工作已進(jìn)入“關(guān)鍵階段”。

眼下，改變正在發(fā)生：教育端注重能力鍛造與實(shí)踐接軌，產(chǎn)業(yè)端著力創(chuàng)造崗位、暢通供需，服務(wù)端則依托數(shù)字平臺(tái)與多元渠道，動(dòng)就業(yè)服務(wù)由廣泛撒網(wǎng)轉(zhuǎn)向靶向定位，形成育人、產(chǎn)業(yè)、服務(wù)三方協(xié)同的“組合拳”。在政策與市場(chǎng)協(xié)同作用下，就業(yè)市場(chǎng)暖意漸顯：制造業(yè)升與新興技術(shù)領(lǐng)域不斷催生新職業(yè)，成為吸納人才的新引擎；平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)等新形態(tài)顯著拓展就業(yè)空間，為廣大校畢業(yè)生鋪就質(zhì)量充分就業(yè)之路。

但也要看到，校畢業(yè)生就業(yè)仍面臨內(nèi)在制約與結(jié)構(gòu)矛盾交織的復(fù)雜局面。比如，部分校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)演進(jìn)之間仍存在“節(jié)奏差”，產(chǎn)教融合尚未形成校企協(xié)同、供需互促的長(zhǎng)循環(huán)機(jī)制，等等。須以系統(tǒng)、化的思維優(yōu)化就業(yè)生態(tài)，以動(dòng)就業(yè)工作整體提質(zhì)增。

聚焦就業(yè)服務(wù)體系化建設(shè)。動(dòng)“一把手工程”，構(gòu)建學(xué)校主管、學(xué)院主抓、部門協(xié)同、全員參與的工作體系，將就業(yè)納入黨委常委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)常設(shè)議題，出臺(tái)項(xiàng)實(shí)施意見，在關(guān)鍵階段采取關(guān)鍵行動(dòng)。在學(xué)院層面行“一院一策”機(jī)制，由書記、院長(zhǎng)掛帥組建就業(yè)班，實(shí)行“一周一通報(bào)、半月一進(jìn)、一月一研判”的動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制，識(shí)別問題、靶向制定對(duì)策，實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作重心下移、責(zé)任落地。比如，寧波大學(xué)將就業(yè)工作度融入辦學(xué)治校全過程，越“季節(jié)化”應(yīng)對(duì)，通過機(jī)制重構(gòu)、施策與閉環(huán)管理，構(gòu)建起賦能畢業(yè)生質(zhì)量就業(yè)的支撐體系。針對(duì)就業(yè)困難群體，學(xué)校實(shí)施“清單式”幫扶，建立“一生一檔一策”動(dòng)態(tài)臺(tái)賬，積拓展科研助理、行政助理等政策崗位，鋼絞線廠家并提供公益崗位兜底保障，形成識(shí)別、幫扶、跟蹤的閉環(huán)管理，彰顯就業(yè)工作的溫度與實(shí)。

據(jù)悉，《辦法》由青島市財(cái)政局會(huì)同青島市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局、青島市交通運(yùn)輸局、青島市公安局、青島市水務(wù)管理局、青島市城市管理局、青島市園林和林業(yè)局、青島市工業(yè)和信息化局、青島市體育局聯(lián)合印發(fā)，共9章58條，主要呈現(xiàn)三大亮點(diǎn)：

江蘇省南通市消防救援支隊(duì)宣傳員周星宇說：“仔細(xì)閱讀電動(dòng)自行車說明書，可以發(fā)現(xiàn)說明書上明確寫明‘用戶不得擅自改裝、調(diào)整、拆卸原裝（含蓄電池）配置?！覀兺ㄟ^實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，更換過三電系統(tǒng)（電池、電機(jī)、控制器）后的電動(dòng)自行車，在正常負(fù)載和加大負(fù)載下的工作電流都有明顯提。這種情況下，會(huì)導(dǎo)致承載電流的控制線路和線束產(chǎn)生變化。嚴(yán)重情況下，會(huì)出現(xiàn)過熱、冒煙等現(xiàn)象，特殊情況下可能會(huì)引起周邊可燃物燃燒。因此，堅(jiān)決嚴(yán)禁非法改裝、拼裝、加裝電動(dòng)自行車等行為?！?/p>

提升就業(yè)服務(wù)智能化水平。有機(jī)銜接“國(guó)24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)”與校本招聘數(shù)據(jù)庫(kù)，依托畢業(yè)生數(shù)字畫像與用人單位崗位模型，運(yùn)用智能算法對(duì)崗位信息進(jìn)行篩選、分與定向送，動(dòng)智能匹配從“人找崗”向“崗找人”轉(zhuǎn)變，顯著提升人崗匹配的度與響應(yīng)率。構(gòu)建“AI+沉浸式”就業(yè)賦能場(chǎng)景，研發(fā)簡(jiǎn)歷智能診斷系統(tǒng)與AI面試模擬艙，通過算法對(duì)學(xué)生求職材料與模擬表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)分析、反饋、優(yōu)化，系統(tǒng)提升畢業(yè)生求職競(jìng)爭(zhēng)力與實(shí)戰(zhàn)能力，修建一條支撐更充分、更質(zhì)量就業(yè)的“數(shù)字快車道”。

將就業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)度鏈接。建立動(dòng)態(tài)研判機(jī)制，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化為“導(dǎo)航儀”，實(shí)時(shí)跟蹤區(qū)域崗位需求、行業(yè)吸納能力及畢業(yè)生流向，調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)安排和能力培養(yǎng)方向，確保供需匹配。通過產(chǎn)業(yè)鏈場(chǎng)招聘和校企協(xié)作，圍繞產(chǎn)業(yè)、緊缺行業(yè)和基層崗位，開展分行業(yè)宣講、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等舉措，將零散崗位整合為系統(tǒng)化就業(yè)“資源池”。如湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以產(chǎn)業(yè)風(fēng)向標(biāo)倒逼教學(xué)改革咸寧預(yù)應(yīng)力鋼絞線價(jià)格，依托全國(guó)機(jī)械裝備制造類職教集團(tuán)牽頭優(yōu)勢(shì)，整合優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，主動(dòng)對(duì)接當(dāng)?shù)貓@區(qū)和行業(yè)發(fā)展需求，從源頭解決供需錯(cuò)配。（關(guān)曉光）